В фейсбуке принесло мою запись двухлетней давности относительно того, как строится обучение у моих хомскулеров. Сам старый пост я повешу в комментариях, а здесь напишу свой сегодняшний отклик на него, который написала в фб.
"Да, вот как-то так у нас все и происходит до сих пор. Нет, конечно, есть уроки в их классическом понимании, но пока удельный их вес меньше вот такой вот творческо-познавательной активности.
И когда обучение детей устроено таким образом, то очень рано можно заметить их склонности и способности. Я эти склонности вижу примерно лет с двух и вижу, как они расцветают. Причем весь этот процесс не линейный, а цикличный. Дети отклоняются вслед за очень разными своими познавательными импульсами, берут много нового и казалось бы совершенно несочетаемого, берут большие паузы в своей любимой деятельности. И потом как будто бы возвращаются к какой-то своей центральной линии, уже немного другими, с новыми знаниями и новым взглядом. Но вот эта центральная линия - она есть и ее можно немножко видеть уже сейчас.
Хотя нужно понимать, что в этом возрасте их склонности и их суть скорее похожи на предчувствие. Мы не знаем, какое растение получится из этого ростка. Мы можем только давать необходимое - свет, тепло, питательную среду и дальше мы можем только доверится самой жизни, импульсу, заложенному в этом ростке. Наше беспокойство не вырастит из подсолнуха дуб, но и из дуба не сделает подсолнух. Хотя с детьми, к сожалению, взрослые часто делают именно это.
Дети безмятежно исследуют сами себя. Безмятежно - не значит легко или без усилий, без труда, о чем так любят тревожится взращенные в определенной системе координат взрослые. Безмятежно - значит с несмущенным умом. У детей пока еще нет этой взрослой тревоги, которая рождена нашими ранами, этого вопроса - как мне быть подлинным собой и быть в миру и в мире? Дети просто есть, творчество - их второе имя и большая радость быть рядом с ними в этом процессе."
